ODS 16 NA FORMAÇÃO DOCENTE
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
Palavras-chave:
formação docente, planejamento pedagógico, interdisciplinaridade, Ciências-Licenciatura, ODS 16Resumo
Este artigo relata e analisa uma experiência formativa de planejamento pedagógico desenvolvida por licenciandos em Ciências-Licenciatura, no âmbito da Didática e da curricularização da extensão. A atividade teve como referência uma escola pública de ensino médio de Diadema (SP) e envolveu a elaboração coletiva de planos de aula de Biologia, Química, Física e Matemática articulados ao ODS 16, relacionado à paz, à justiça e a instituições eficazes. O processo contemplou análise do contexto escolar, seleção de conteúdos alinhados à BNCC e ao Currículo Paulista, definição de estratégias de ensino e avaliação e revisões coletivas. A experiência ampliou a compreensão dos licenciandos sobre planejamento contextualizado, interdisciplinaridade, transposição didática e metodologias ativas. Também evidenciou desafios na integração do ODS 16 às áreas de Ciências e Matemática. Conclui-se que o planejamento territorializado favoreceu a formação docente ao articular conhecimentos científicos, cidadania, sustentabilidade e reflexão sobre a prática.
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