Submissões

Editoriais

A seção Editoriais destina-se à publicação de textos de caráter institucional, científico, acadêmico ou reflexivo vinculados à apresentação, contextualização e orientação das edições da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Os editoriais têm como finalidade introduzir números regulares, dossiês, seções especiais ou edições temáticas, destacando seus principais objetivos, temas, contribuições, contextos de produção e relações com o campo da Educação, do Ensino, da formação docente, das práticas educativas, da sustentabilidade e demais áreas contempladas pelo escopo da Revista.

Podem abordar, entre outros aspectos:

• apresentação da edição ou do dossiê;
• contextualização do tema central;
• síntese das principais contribuições reunidas no número;
• análise de questões contemporâneas relacionadas ao campo educacional;
• reflexão sobre políticas, práticas, desafios e perspectivas da Educação;
• apresentação de projetos, redes, eventos ou iniciativas vinculadas à edição;
• posicionamentos editoriais relacionados à ciência, à formação docente, à publicação científica e à democratização do conhecimento;
• memória institucional e trajetória da Revista, da Rede Internacional Movimentos Docentes e de instituições parceiras, quando pertinente.

Os editoriais poderão ser assinados pela Editoria da Revista, por editoras(es) convidadas(os), organizadoras(es) de dossiês ou seções especiais, ou por outras pessoas convidadas pela Equipe Editorial em razão de sua contribuição acadêmica, científica, institucional ou cultural.

Por sua natureza, os editoriais não são submetidos à avaliação por pares. Sua publicação decorre de convite, proposição ou aprovação da Equipe Editorial, que será responsável por sua análise, revisão e adequação às políticas da Revista.

Não se exige dos editoriais estrutura metodológica, organização típica de artigo científico ou fundamentação bibliográfica extensa. Quando forem utilizadas citações, dados, documentos ou referências, estes deverão ser apresentados de forma adequada e verificável.

Espera-se que os editoriais apresentem:

• clareza e coerência textual;
• pertinência em relação à edição ou ao tema abordado;
• consistência das informações apresentadas;
• contribuição para a compreensão do contexto editorial, científico ou educacional;
• respeito às políticas éticas, institucionais e editoriais da Revista.

Os editoriais poderão assumir caráter mais acadêmico, institucional, reflexivo, ensaístico ou memorial, desde que mantenham relação clara com a proposta da edição e com a identidade editorial da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Artigos

A seção Artigos Científicos destina-se à publicação de trabalhos de natureza acadêmica e científica que apresentem resultados de estudos, pesquisas, análises ou reflexões fundamentadas no campo da Educação, do Ensino, da formação docente, das práticas educativas, da sustentabilidade e de áreas correlatas ao escopo da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

São aceitos artigos de natureza teórica, empírica, documental, bibliográfica, qualitativa, quantitativa, mista ou de outras abordagens metodológicas reconhecidas, desde que apresentem clareza quanto aos objetivos, fundamentação consistente e desenvolvimento coerente com a natureza da investigação.

Podem ser submetidos trabalhos que apresentem resultados parciais ou finais de pesquisas, bem como estudos decorrentes de pesquisas em andamento ou já concluídas.

Enquadram-se nesta seção, entre outras possibilidades, artigos derivados de:

• projetos de pesquisa;
• iniciação científica;
• trabalhos de conclusão de curso;
• monografias;
• pesquisas de especialização;
• dissertações de mestrado;
• teses de doutorado;
• pesquisas institucionais ou interinstitucionais;
• projetos de ensino, pesquisa ou extensão que tenham produzido investigação sistematizada;
• estudos independentes desenvolvidos por pesquisadoras(es), professoras(es), estudantes ou profissionais da área.

Trabalhos decorrentes de monografias, dissertações, teses ou outras produções acadêmicas deverão ser apresentados no formato de artigo científico, não sendo aceita a simples reprodução integral ou fragmentada do trabalho acadêmico original.

Os artigos deverão apresentar contribuição relevante para a compreensão, discussão ou ampliação do conhecimento relacionado ao tema abordado, podendo comunicar achados inéditos, aprofundar questões já investigadas, apresentar novas interpretações ou contribuir para o desenvolvimento teórico, metodológico, educacional ou social do campo.

Quando decorrentes de pesquisas empíricas, espera-se que apresentem de forma suficientemente clara o contexto da investigação, os procedimentos metodológicos, os resultados e sua discussão. Artigos de natureza teórica deverão demonstrar consistência conceitual, argumentativa e adequada articulação com a literatura pertinente.

Todos os artigos submetidos a esta seção passam por avaliação editorial preliminar e avaliação por pares, conforme as políticas e diretrizes da Revista.

Artigos teóricos e de revisão

A seção Artigos Teóricos e de Revisão destina-se à publicação de trabalhos que promovam análise, sistematização, interpretação, discussão ou aprofundamento de conhecimentos relacionados à Educação, ao Ensino, à formação docente, às práticas educativas, à sustentabilidade e às demais áreas contempladas pelo escopo da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

São aceitos artigos teóricos, fundamentados na análise e articulação de conceitos, perspectivas, autores e debates relevantes para determinado campo de estudo, bem como artigos de revisão, destinados à organização, síntese e análise crítica da produção científica ou acadêmica existente sobre uma temática específica.

Os artigos teóricos poderão apresentar reflexões conceituais, discussões epistemológicas, proposições interpretativas, análises críticas, construção ou aprofundamento de referenciais e outras formas de elaboração acadêmica que contribuam para o avanço dos debates na área. Não é obrigatória a realização de pesquisa empírica, desde que o trabalho apresente fundamentação consistente, coerência argumentativa e contribuição identificável para o campo.

Os artigos de revisão poderão assumir diferentes modalidades, tais como:

• revisão sistemática;
• revisão integrativa;
• revisão de escopo;
• revisão narrativa;
• revisão bibliográfica;
• revisão teórico-bibliográfica;
• estado do conhecimento;
• estado da arte;
• outras modalidades reconhecidas de revisão e sistematização da literatura.

A avaliação dos artigos de revisão deverá considerar as características próprias da modalidade declarada pelas(os) autoras(es). Não serão exigidos de revisões narrativas ou teórico-bibliográficas os mesmos procedimentos metodológicos próprios de revisões sistemáticas, desde que o percurso adotado seja apresentado de maneira coerente e suficiente para compreender a seleção, organização, análise ou articulação da literatura utilizada.

Quando a modalidade de revisão exigir procedimentos estruturados de busca e seleção, espera-se que o manuscrito apresente, quando aplicável, informações sobre bases ou fontes consultadas, estratégias de busca, período analisado, critérios de inclusão e exclusão, composição do corpus e procedimentos de análise ou síntese.

Tanto os artigos teóricos quanto os de revisão deverão ir além da simples reprodução ou enumeração da literatura existente. Espera-se que apresentem análise crítica, articulação entre estudos, identificação de tendências, convergências, divergências, lacunas, questões emergentes ou novas possibilidades de interpretação.

Podem ser submetidos trabalhos decorrentes de pesquisas bibliográficas, estudos teóricos desenvolvidos no âmbito de projetos de pesquisa, trabalhos de conclusão de curso, especializações, dissertações, teses ou outras atividades acadêmicas, desde que sejam adequadamente reelaborados no formato de artigo e atendam às diretrizes da Revista.

Os manuscritos deverão apresentar contribuição relevante para o campo, seja pela sistematização do conhecimento disponível, pela proposição de novas interpretações, pelo aprofundamento de conceitos ou pela identificação de questões que possam orientar pesquisas, práticas educativas ou debates futuros.

Todos os trabalhos submetidos a esta seção passam por avaliação editorial preliminar e avaliação por pares, conforme critérios específicos para artigos teóricos e de revisão e de acordo com as políticas e diretrizes da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Relatos de Práticas e de Experiências

A seção Relatos de Práticas e de Experiências destina-se à publicação de textos que apresentem, descrevam, analisem e reflitam sobre experiências educacionais, pedagógicas, formativas, profissionais, extensionistas, culturais ou socioeducativas desenvolvidas em diferentes contextos de ensino e aprendizagem.

Podem ser submetidos relatos oriundos de experiências realizadas na:

• Educação Infantil;
• Educação Básica;
• Educação Profissional e Tecnológica;
• Educação de Jovens e Adultos;
• Educação Superior;
• formação inicial e continuada de professoras(es);
• extensão universitária;
• projetos educacionais, sociais ou comunitários;
• museus, centros de ciência e espaços culturais;
• organizações sociais e comunidades;
• ambientes virtuais de aprendizagem;
• espaços educativos formais, não formais e informais;
• outros contextos relacionados à Educação, ao Ensino e à formação humana.

Os trabalhos deverão apresentar de maneira clara o objetivo ou propósito da experiência, o contexto em que foi desenvolvida, as(os) participantes ou o público envolvido, as principais ações ou etapas realizadas e as reflexões, aprendizagens, desafios, limites, possibilidades ou resultados percebidos ao longo da experiência.

Por sua natureza, os relatos de práticas e de experiências não estão sujeitos ao mesmo rigor metodológico exigido de artigos científicos oriundos de pesquisa. Não é obrigatória a apresentação de desenho de pesquisa, hipóteses, amostragem, instrumentos formais de coleta de dados ou técnicas específicas de análise, salvo quando o próprio trabalho também possuir natureza investigativa.

A avaliação deverá considerar prioritariamente a qualidade, clareza e consistência do relato, sua capacidade de contextualizar e documentar a experiência e a reflexão produzida a partir dela. O mérito do trabalho não será determinado pelo fato de a experiência ter sido considerada bem-sucedida ou malsucedida, mas pela qualidade de sua apresentação, análise e potencial de contribuir para a compreensão de práticas, processos e situações educacionais.

Experiências que apresentem dificuldades, conflitos, limites, resultados inesperados ou objetivos parcialmente alcançados também são bem-vindas, desde que sejam analisadas de maneira crítica, reflexiva e suficientemente contextualizada.

Os relatos poderão dialogar com literatura acadêmica, científica, pedagógica ou profissional pertinente, especialmente quando esta contribuir para contextualizar ou problematizar a experiência. Entretanto, não se exige a mesma densidade de fundamentação teórica esperada de um artigo científico, devendo a experiência relatada permanecer como elemento central do texto.

São particularmente valorizados trabalhos capazes de compartilhar práticas, aprendizagens, desafios, estratégias, reflexões e conhecimentos construídos em diferentes territórios educativos, contribuindo para o diálogo entre professoras(es), pesquisadoras(es), estudantes, profissionais da educação, instituições e comunidades.

Os trabalhos submetidos a esta seção passam por avaliação editorial preliminar e avaliação por pares, segundo critérios específicos para relatos de práticas e de experiências e conforme as políticas e diretrizes da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Ensaios e Resenhas

A seção Ensaios e Resenhas destina-se à publicação de textos de natureza reflexiva, crítica, interpretativa e analítica relacionados à Educação, ao Ensino, à formação docente, às práticas educativas, à sustentabilidade e às demais áreas contempladas pelo escopo da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Ensaios

Os ensaios deverão apresentar reflexão autoral e argumentativa sobre temas, conceitos, problemas, perspectivas ou questões relevantes para o campo educacional.

São bem-vindos ensaios de natureza teórica, crítica, pedagógica, acadêmica ou interdisciplinar, desde que apresentem:

• clareza quanto ao tema, questão ou argumento central;
• consistência conceitual;
• coerência argumentativa;
• articulação adequada entre ideias, autores e referências, quando utilizadas;
• capacidade crítica e reflexiva;
• contribuição para a ampliação ou problematização de debates no campo.

Por sua natureza, os ensaios não precisam apresentar desenho metodológico de pesquisa, coleta de dados ou estrutura convencional de artigos científicos empíricos. Espera-se, entretanto, que possuam fundamentação suficiente para sustentar as reflexões e proposições apresentadas.

São valorizados textos capazes de desenvolver interpretações, questionamentos, provocações teóricas, leituras críticas ou proposições que contribuam para compreender diferentes dimensões da Educação e da docência.

Resenhas

As resenhas destinam-se à apresentação e análise crítica de obras de interesse acadêmico, científico, pedagógico ou cultural relacionadas ao escopo da Revista.

Podem ser resenhados, entre outros:

• livros;
• coletâneas;
• obras acadêmicas;
• produções científicas;
• documentos relevantes;
• obras audiovisuais;
• produções culturais ou educacionais que apresentem pertinência para os debates promovidos pela Revista.

A resenha deverá ir além da simples descrição do conteúdo da obra, apresentando sua contextualização, principais argumentos, contribuições, limites, relevância e possíveis relações com debates contemporâneos da área.

Espera-se que o texto permita à leitora ou ao leitor compreender as características centrais da obra e, simultaneamente, ofereça uma apreciação crítica, fundamentada e coerente.

A avaliação das resenhas considerará especialmente:

• adequada identificação e contextualização da obra;
• clareza da apresentação;
• capacidade analítica e crítica;
• coerência da argumentação;
• relevância da obra para o campo;
• contribuição da resenha para a compreensão e discussão da produção analisada.

Ensaios e resenhas deverão ser trabalhos originais e atender às diretrizes éticas, editoriais e de normalização da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Os trabalhos submetidos a esta seção não serão encaminhados para avaliação por pares. Após a avaliação editorial preliminar, serão analisados pela Equipe Editorial da Revista, que considerará sua adequação ao escopo, qualidade textual, consistência argumentativa, relevância, originalidade e contribuição para os debates promovidos pela Mov Doc.

A Equipe Editorial poderá aprovar o trabalho, solicitar ajustes ou recusá-lo, de acordo com os critérios editoriais da Revista e as características específicas da modalidade submetida.

Contos, Crônicas e Poemas

A seção Contos, Crônicas e Poemas destina-se à publicação de produções literárias autorais que estabeleçam diálogo, direto ou indireto, com a Educação, a docência, a formação humana, a escola, a universidade, a ciência, a cultura, a sociedade, a sustentabilidade, os territórios educativos e outras temáticas relacionadas ao escopo da Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

A seção busca reconhecer a literatura como forma de expressão, reflexão, interpretação e produção de sentidos sobre experiências humanas, educativas e sociais, ampliando as possibilidades de diálogo entre conhecimento científico, práticas educacionais, cultura, memória, sensibilidade e criação artística.

Contos

Os contos poderão apresentar narrativas ficcionais ou inspiradas em experiências, situações, memórias e contextos relacionados à educação e à vida social.

São bem-vindos textos que explorem, entre outras possibilidades:

• experiências escolares e universitárias;
• relações entre professoras(es), estudantes e comunidades;
• processos de ensino e aprendizagem;
• infâncias, juventudes e diferentes trajetórias de vida;
• inclusão, diversidade e relações humanas;
• ciência, tecnologia e sociedade;
• meio ambiente e sustentabilidade;
• experiências profissionais e formativas;
• cotidiano, memória, cultura e territórios;
• questões sociais relacionadas à Educação.

Os contos deverão apresentar unidade narrativa, coerência interna e qualidade literária, preservando a liberdade criativa e estilística das(os) autoras(es).

Crônicas

As crônicas poderão abordar acontecimentos, experiências, observações, situações cotidianas, memórias ou questões contemporâneas a partir de perspectivas pessoais, reflexivas, críticas, humorísticas, poéticas ou literárias.

A seção acolhe crônicas que contribuam para refletir sobre a docência, a escola, a universidade, os processos educativos, a vida cotidiana, as relações sociais, a cultura, a ciência, a sustentabilidade e outros temas pertinentes à proposta editorial da Revista.

Não se exige das crônicas fundamentação acadêmica ou estrutura científica, sendo valorizadas a capacidade de observação, a qualidade da escrita, a originalidade da abordagem e a potência reflexiva ou literária do texto.

Poemas

Os poemas poderão apresentar diferentes formas, estilos, estruturas e linguagens poéticas, respeitando-se a liberdade estética e autoral.

São acolhidas produções que estabeleçam relações com experiências educacionais, humanas, sociais, culturais, ambientais ou profissionais, bem como textos que abordem identidade, memória, formação, relações humanas, cotidiano, ciência, natureza, sustentabilidade, diversidade e outros temas relacionados ao universo da Educação e da sociedade.

Não serão exigidos formatos poéticos específicos, métricas, extensão padronizada ou utilização de determinada tradição literária. A avaliação considerará a coerência da proposta, a qualidade da expressão poética, a originalidade e a relação do trabalho com o perfil editorial da Revista.

Critérios editoriais

Contos, crônicas e poemas deverão ser originais e de autoria das(os) proponentes, observando as políticas de direitos autorais, integridade, ética e uso responsável de ferramentas de Inteligência Artificial estabelecidas pela Revista.

Textos inspirados em situações reais deverão preservar, quando necessário, a identidade, a privacidade e a dignidade das pessoas envolvidas. A responsabilidade pelas informações, representações e conteúdos apresentados permanece com suas(seus) respectivas(os) autoras(es).

Por se tratarem de produções literárias e culturais, os trabalhos submetidos a esta seção não serão encaminhados para avaliação por pares. Serão analisados pela Equipe Editorial da Revista, considerando:

• adequação ao escopo e à proposta da seção;
• originalidade;
• qualidade textual e literária;
• coerência interna;
• potência estética, reflexiva ou cultural;
• respeito às políticas éticas e editoriais;
• contribuição para a diversidade de linguagens e formas de expressão presentes na Mov Doc.

A Equipe Editorial poderá aprovar o trabalho, solicitar ajustes ou recusá-lo, respeitando a proposta autoral e evitando intervenções que descaracterizem o estilo, a voz ou a construção estética da produção.