A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
SABERES, PRÁTICAS E DESAFIOS DA INCLUSÃO
Palavras-chave:
educação inclusiva, Formação docente, Atendimento educacional especializadoResumo
Este artigo buscou fundamentos para a discussão sobre a formação docente para o Atendimento Educacional Especializado, com ênfase na construção dos saberes profissionais necessários à atuação em contextos inclusivos. A investigação transitou pelas características da revisão de literatura, que prescinde de um estudo detalhado de publicações relevantes sobre o tema. Produziu uma revisão teórica de autores como Tardif, Roldão, Shulman, Marcelo, Zeichner e André, com a vista proceder análise referente a complexidade do trabalho docente; a importância da articulação indissociável entre teoria e prática; o papel da pesquisa no desenvolvimento profissional; bem como, explorou as experiências educacionais e modelos formativos voltados à educação inclusiva, destacando a necessidade de práticas colaborativas, contínuas e situadas. A pesquisa concluiu que a formação para o Atendimento Educacional Especializado deve valorizar o professor como sujeito ativo da inclusão e da transformação da escola, articulando conhecimentos pedagógicos, didáticos, éticos e políticos.
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