FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA, DESAFIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS
DOI:
https://doi.org/10.47247/movdoc.v2i.32Palavras-chave:
formação docente, políticas públicas, teoria e práticaResumo
Este artigo discute a formação de professores no Brasil, abordando seus fundamentos históricos, marcos legais, políticas públicas e os desafios enfrentados na articulação entre teoria e prática pedagógica. A análise percorre desde as Escolas Normais do século XIX até programas como Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID - e Residência Pedagógica, destacando os avanços e retrocessos na valorização docente. O texto evidencia a distância entre os currículos formativos e as demandas reais da prática escolar, além das limitações da formação continuada e da precarização do trabalho docente. Critica-se a influência de organismos internacionais na política educacional brasileira, muitas vezes pautada por interesses econômicos e gerencialistas. Por fim, defende-se uma formação docente crítica, articulada com as realidades locais, que promova a autonomia pedagógica e a emancipação humana por meio de políticas públicas transformadoras.
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