GÊNERO, SEXUALIDADE E FORMAÇÃO EM SERVIÇO
DESLOCAMENTOS ÉTICOS E PEDAGÓGICOS NA PRÁTICA DOCENTE
Palavras-chave:
práticas pedagógicas, formação docente, gênero e sexualidadeResumo
Este artigo apresenta um recorte de uma dissertação e tem como objetivo compreender as concepções e práticas de quatro professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre gênero e sexualidade, analisando os deslocamentos produzidos ao longo de cinco encontros formativos realizados durante a Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC), em uma escola pública estadual de Diadema/SP. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e interventiva, fundamentada na perspectiva da ação-reflexão-ação e articulada aos estudos de gênero, sexualidade e formação docente crítica. As discussões evidenciaram um movimento entre o silêncio e a palavra, marcado pelo medo de abordar a temática e, simultaneamente, pelo desejo de ampliar conhecimentos e segurança para a prática docente. Os resultados indicam que a formação continuada em serviço, baseada na escuta e na reflexão coletiva, favorece deslocamentos éticos, afetivos e pedagógicos, contribuindo para práticas escolares mais inclusivas e humanizadoras.
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