PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PIBIDIANOS
SUBPROJETO CIÊNCIAS DA UNIFESP
Palavras-chave:
Formação inicial, PIBID, Licenciaturas, Identidade docente, Universidade-escolaResumo
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma política pública voltada ao fortalecimento da formação inicial de professores por meio da inserção de licenciandos em escolas públicas. Este estudo analisa suas contribuições e limitações a partir das experiências de onze licenciandos, sendo sete bolsistas e quatro voluntários, e de uma professora supervisora de um subprojeto de Ciências de uma universidade pública, entre 2017 e 2018. Trata-se de pesquisa qualitativa e descritiva, baseada em questionários e entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que o PIBID favorece a articulação entre teoria e prática, amplia a vivência do cotidiano escolar, contribui para o desenvolvimento de metodologias pedagógicas e fortalece a identidade docente e o interesse pela carreira. Também foram identificadas limitações relacionadas à integração universidade-escola e ao alcance restrito do programa. Conclui-se que o PIBID é uma iniciativa relevante, mas requer fortalecimento institucional e ampliação de seu alcance.
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