PARÓDIA MUSICAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DIÁLOGO COM PAULO FREIRE
UMA PRÁTICA AVALIATIVA INTERDISCIPLINAR NA DISCIPLINA DE DIDÁTICA
Palavras-chave:
formação docente, pedagogia freiriana, arte e educaçãoResumo
No segundo semestre de 2023, estudantes dos cursos de Pedagogia, Letras, Biologia e Educação Física de uma IES particular em São Paulo participaram, na disciplina de Didática, de uma proposta avaliativa baseada na obra Pedagogia da Autonomia (1996), de Paulo Freire. A atividade integrou análise reflexiva e produção de paródias musicais, convidando os licenciandos a transformar conceitos pedagógicos em linguagem poética e crítica. Mais do que verificar a compreensão de conteúdos, a proposta buscou fomentar autoria, escuta sensível e criação coletiva. As canções revelaram olhares inquietos sobre o ato de educar, ressaltando o compromisso ético, político e afetivo da docência. Os resultados apontam a potência da arte como mediação didática e como linguagem formadora, capaz de provocar reflexões significativas e reencantar o processo de ensinar e aprender. A experiência reafirma o valor de práticas avaliativas criativas e interdisciplinares na formação inicial de professores.
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Referências
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GASPARIN, João Luiz. Comenius ou a arte de ensinar tudo a todos. Campinas: Papirus, 1994.
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