TPARODIA MUSICAL Y FORMACIÓN DOCENTE EN DIÁLOGO CON PAULO FREIRE
UNA PRÁCTICA EVALUATIVA INTERDISCIPLINAR EN LA ASIGNATURA DE DIDÁCTICA
Palabras clave:
pedagogía freiriana, formación docente, arte y educaciónResumen
En el segundo semestre de 2023, estudiantes de las carreras de Pedagogía, Letras, Biología y Educación Física de una IES privada de São Paulo participaron, en la asignatura de Didáctica, en una propuesta evaluativa basada en la obra Pedagogía de la autonomía (1996), de Paulo Freire. La actividad integró análisis reflexivo y producción de parodias musicales, invitando a los futuros docentes a transformar conceptos pedagógicos en lenguaje poético y crítico. Más allá de verificar la comprensión de contenidos, la propuesta buscó fomentar la autoría, la escucha sensible y la creación colectiva. Las canciones revelaron miradas inquietas sobre el acto de educar, resaltando el compromiso ético, político y afectivo de la docencia. Los resultados evidencian la potencia del arte como mediación didáctica y como lenguaje formativo, capaz de suscitar reflexiones significativas y reencantar el proceso de enseñar y aprender. La experiencia reafirma el valor de las prácticas evaluativas creativas e interdisciplinarias en la formación inicial de profesores.
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Citas
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GASPARIN, João Luiz. Comenius ou a arte de ensinar tudo a todos. Campinas: Papirus, 1994.
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