BNCC E A APRENDIZAGEM SOLIDÁRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
UM DIÁLOGO POSSÍVEL
Palavras-chave:
BNCC, Aprendizagem e Serviço Solidário, Educação Infantil, Protagonismo Infantil, Formação DocenteResumo
A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Educação Infantil brasileira reconhece a criança como sujeito de direitos e protagonista da aprendizagem. Entretanto, persiste uma distância entre as diretrizes normativas e as práticas pedagógicas cotidianas. Este ensaio teórico-analítico investiga o diálogo entre a BNCC e a Aprendizagem e Serviço Solidário (AySS), ou Aprendizagem Solidária (AS), como estratégia para operacionalizar o currículo de forma transformadora. Fundamentado em marcos legais e pesquisas anteriores, analisa como a AS pode articular os direitos de aprendizagem e os campos de experiências a vivências de cidadania ativa. A análise sugere que essa metodologia atribui propósito social e ético às interações e brincadeiras, favorecendo o desenvolvimento integral e a conexão com problemas reais da comunidade. Conclui-se que sua efetivação requer formação docente contínua, mediação intencional e escuta sensível, fortalecendo a participação infantil na construção de uma sociedade mais justa e solidária.
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