LA BNCC Y EL APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
UN DIÁLOGO POSIBLE
Palabras clave:
BNCC, Aprendizaje y Servicio Solidario, Educación Infantil, Protagonismo infantil, Formación docenteResumen
La implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de Brasil en la Educación Infantil reconoce a los niños como sujetos de derechos y protagonistas de su aprendizaje. Sin embargo, persiste una brecha entre las directrices normativas y las prácticas pedagógicas cotidianas. Este ensayo teórico-analítico analiza el diálogo entre la BNCC y el Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS), también denominado Aprendizaje Solidario (AS) en Brasil, como estrategia para implementar el currículo de forma transformadora. Basado en marcos legales e investigaciones previa, analiza cómo el AS articula los derechos de aprendizaje y los campos de experiencia con prácticas de ciudadanía activa. El análisis sugiere que esta metodología otorga sentido social y ético a las interacciones y al juego, favoreciendo el desarrollo integral y la conexión con problemas reales de la comunidad. Se concluye que su implementación requiere formación docente continua, mediación intencional y escucha sensible.
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Citas
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