UM ESTUDO SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DA ESCOLA MUNICIPAL TIRADENTES
Palavras-chave:
Educação inclusiva, Práticas pedagógicas, Dificuldades de aprendizagemResumo
O presente artigo analisa as práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto da educação inclusiva na Escola Municipal Tiradentes, localizada em Aripuanã/MT, no âmbito de uma pesquisa de Iniciação Científica do Centro Universitário UniBTA. A investigação, de abordagem qualitativa, teve como objetivo compreender os avanços, desafios e possibilidades da inclusão escolar, com especial atenção aos estudantes com dificuldades de aprendizagem. Os dados foram produzidos por meio de observações em sala de aula, e análise documental, sendo interpretados à luz das contribuições teóricas de Mantoan, Sassaki e Vygotsky. Os resultados evidenciam avanços relacionados à acessibilidade física e à presença de apoio especializado em sala, bem como fragilidades significativas, tais como a carência de espaços para atendimento individualizado e a insuficiência de formação continuada dos docentes para a adaptação de práticas pedagógicas inclusivas. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva demanda investimento contínuo em formação docente, reorganização pedagógica e fortalecimento de políticas públicas, especialmente em contextos de municípios de pequeno porte, de modo a assegurar o direito à aprendizagem de todos os estudantes.
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Referências
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