GÉNERO, SEXUALIDAD Y FORMACIÓN EN SERVICIO
DESPLAZAMIENTOS ÉTICOS Y PEDAGÓGICOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Palabras clave:
prácticas pedagógicas, formación docente, género y sexualidadResumen
Este artículo presenta un recorte de una disertación y tiene como objetivo comprender las concepciones y prácticas de cuatro docentes de los primeros años de la Educación Primaria sobre género y sexualidad, analizando los desplazamientos producidos a lo largo de cinco encuentros formativos realizados durante el Espacio de Trabajo Pedagógico Colectivo (ATPC), en una escuela pública estatal de Diadema, São Paulo, Brasil. Se trata de una investigación cualitativa e interventiva, fundamentada en la perspectiva de acción-reflexión-acción y articulada con los estudios de género, sexualidad y formación docente crítica. Las discusiones evidenciaron un movimiento entre el silencio y la palabra, marcado por el miedo a abordar la temática y, simultáneamente, por el deseo de ampliar los conocimientos y la seguridad para la práctica docente. Los resultados indican que la formación continua en servicio, basada en la escucha y la reflexión colectiva, favorece desplazamientos éticos, afectivos y pedagógicos, contribuyendo a prácticas escolares más inclusivas y humanizadoras.
Descargas
Citas
BRANTES, Kelly Cristina. Gênero e sexualidade: concepções e práticas pedagógicas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) – Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2015.
BRITZMAN, Deborah. Is there a queer pedagogy? Or, stop reading straight. In: BRITZMAN, D. Lost subjects, contested objects: toward a psychoanalytic inquiry of learning. Albany: SUNY Press, 1999.
BUTLER, Judith. Desfazendo o gênero. Tradução de Renata Morais e Patrícia Vieira. Rio de Janeiro: Autêntica, 2003.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. 13. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
FURLANI, Jimena. Educação sexual: possibilidades didáticas. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
GIROUX, Henry A. Professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1991.
VIANNA, Adriana; TEIXEIRA, Flávia. Infância e sexualidade: a difícil conjugação entre direitos e proteções. Cadernos de Gênero e Diversidade, Salvador, v. 1, n. 2, p. 16–29, 2012. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/cadgendiv/article/view/12678. Acesso em: 16 out. 2025.
XAVIER FILHA, Constantina. Entre explosões e cortes na barriga: as curiosidades de Rafael. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 101–114, jan./mar. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022012000100008.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Política de Derechos de Autor
Los artículos publicados en la Revista Movimentos Docentes: Formação, Redes e Práticas Educativas están licenciados bajo la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
Esto significa que los lectores y las lectoras pueden compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, siempre que se respeten las siguientes condiciones:
- Atribución: el/la autor/a y la fuente original deben ser debidamente reconocidos;
- Uso no comercial: el material no puede utilizarse con fines comerciales;
- Sin derivadas: el contenido no puede ser modificado, adaptado ni transformado.
Los/las autores/as conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, garantizando el reconocimiento de la autoría y permitiendo la difusión no comercial del trabajo en repositorios institucionales, páginas personales o redes académicas, siempre que se cite debidamente la publicación original.
La revista apoya los principios de la Ciencia Abierta y de la democratización del conocimiento, fomentando la circulación ética y responsable de la producción académica y docente.
