EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y CONCIENCIA AMBIENTAL EN LA INFANCIA
UNA MIRADA TEÓRICA SOBRE POLÍTICAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS
Palabras clave:
Educación Infantil, Enseñanza de las Ciencias, Conciencia AmbientalResumen
Este artículo discute la importancia de la enseñanza de las Ciencias y de la formación de la conciencia ambiental en la Educación Infantil, analizando documentos oficiales y aportes de autores del área. El estudio evidencia que, si bien las políticas públicas valoran la curiosidad, la observación y el cuidado del medio ambiente, aún persisten desafíos relacionados con la infraestructura escolar, la falta de materiales pedagógicos y la formación docente. El análisis destaca la necesidad de comprender la enseñanza de las Ciencias como una experiencia investigativa y humanizadora, capaz de despertar el pensamiento crítico y actitudes de responsabilidad ambiental desde la infancia. Se concluye que la consolidación de prácticas científicas en la Educación Infantil exige un compromiso colectivo entre docentes, gestores y políticas públicas que garanticen condiciones reales para la implementación de una educación científica crítica y transformadora.
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