COMUNICADO A AUTORES E PARECERISTAS
17-08-2026
Sobre a Revista
A Revista Internacional Movimentos Docentes (MOVDOC) é uma publicação científica e cultural vinculada à Rede Movimentos Docentes, dedicada à difusão de pesquisas, experiências e reflexões sobre educação, formação e práticas docentes, além de temas relacionados à sustentabilidade. Inspirada na trajetória do grupo que, há mais de quinze anos, promove o diálogo entre escola, universidade e comunidade, a revista propõe-se a articular saberes acadêmicos e experiências formativas, reconhecendo o professor como sujeito produtor de conhecimento.
Criada em 2024, a revista inaugura as comemorações de 15 anos de existência do grupo — agora consolidado como rede — e reafirma o compromisso com a partilha e a valorização da docência. Configura-se, assim, como um espaço de circulação de ensaios, artigos científicos, relatos de experiência e escredocências: textos que narram, de forma poética ou reflexiva, o cotidiano de quem ensina e aprende.
Sua linha editorial privilegia abordagens inter e multidisciplinares, acolhendo produções oriundas de diferentes campos do saber que dialoguem com o ensino, a educação, as práticas e a formação docente, tendo a sustentabilidade como eixo transversal.
A Revista Internacional Movimentos Docentes expressa uma comunidade viva: um espaço de colaboração e (trans)formação, em que escrever é também prolongar o movimento iniciado nas formações, nos congressos, nas salas de aula e nos projetos coletivos que inspiram e sustentam o fazer docente.
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Edição Atual
v. 3 (2026): Saberes em Movimento: formação, inclusão, crítica e transformação na educação
Há momentos em que a educação exige menos respostas prontas e mais disponibilidade para pensar. Este volume nasce desse lugar. Saberes em Movimento: formação, inclusão, crítica e transformação na educação coloca em circulação pesquisas que desafiam fronteiras, desestabilizam certezas e convidam a compreender a educação como um campo vivo, composto por relações, disputas, experiências e possibilidades. Aqui, o conhecimento não aparece como algo acabado, mas como construção situada, produzida no encontro entre sujeitos, contextos e diferentes modos de compreender o mundo.
Ao longo desta edição, formar, ensinar, aprender, incluir e transformar deixam de ser ações isoladas e passam a compor uma mesma trama. A escola, a universidade e outros espaços sociais emergem como territórios de mediação, conflito, cuidado, criação e responsabilidade. Este volume convida à reflexão sobre o que significa educar em um tempo marcado por mudanças aceleradas, desigualdades persistentes, novas tecnologias e pela necessidade de reconstruir vínculos. Os saberes aqui apresentados permanecem, portanto, em movimento: não encerram debates, mas os ampliam; não oferecem caminhos únicos, mas abrem possibilidades para pensar, questionar e reinventar a educação.
Publicado:
17-08-2026
