Revista Internacional Movimentos Docentes (MovDoc)

Sobre la revista

La Revista Internacional Movimentos Docentes es una publicación científica y cultural vinculada a la Red Internacional Movimentos Docentes, dedicada a la difusión de investigaciones, experiencias y reflexiones sobre educación, formación y prácticas docentes, así como a temas relacionados con la sostenibilidad. Inspirada en la trayectoria del grupo que, desde hace más de quince años, promueve el diálogo entre la escuela, la universidad y la comunidad, la revista se propone articular saberes académicos y experiencias formativas, reconociendo al profesor como sujeto productor de conocimiento.

Creada en 2025, la revista inaugura las celebraciones de los 15 años de existencia del grupo —ahora consolidado como red— y reafirma su compromiso con el intercambio y la valorización de la docencia. Se configura, así, como un espacio para la circulación de ensayos, artículos científicos, relatos de experiencias y escredocencias: textos que narran, de forma poética o reflexiva, el cotidiano de quienes enseñan y aprenden.

Su línea editorial privilegia enfoques inter y multidisciplinarios, acogiendo producciones provenientes de diferentes campos del saber que dialoguen con la enseñanza, la educación, las prácticas y la formación docente, teniendo la sostenibilidad como eje transversal.

La Revista Internacional Movimentos Docentes expresa una comunidad viva: un espacio de colaboración y (trans)formación, donde escribir es también prolongar el movimiento iniciado en las formaciones, los congresos, las aulas y los proyectos colectivos que inspiran y sostienen el hacer docente.

Avisos

MOVDOC consolida registro ISSN e prefixo DOI

2026-09-03

A Revista Internacional Movimentos Docentes – MOVDOC informa que seu ISSN encontra-se ativo e que o prefixo DOI da revista já foi definido, marcando mais uma etapa importante de sua consolidação editorial e ampliação da visibilidade de suas publicações.

Agradecemos aos autores, leitores, pareceristas e integrantes do Conselho Editorial que vêm contribuindo para a construção e o fortalecimento da revista.

A MOVDOC segue com submissões abertas em fluxo contínuo, recebendo trabalhos nas diferentes modalidades previstas em suas políticas editoriais.

Leer más acerca de MOVDOC consolida registro ISSN e prefixo DOI

Número actual

Vol. 3 (2026): Saberes en Movimiento: formación docente, inclusión, crítica y transformación en la educación
Ver Vol. 3 (2026): Saberes en Movimiento: formación docente, inclusión, crítica y transformación en la educación

Hay momentos en que la educación exige menos respuestas prefabricadas y una mayor disposición para pensar. Este volumen nace de ese lugar. Saberes en Movimiento: formación docente, inclusión, crítica y transformación en la educación pone en circulación investigaciones que desafían fronteras, desestabilizan certezas e invitan a comprender la educación como un campo vivo, compuesto por relaciones, disputas, experiencias y posibilidades. Aquí, el conocimiento no aparece como algo acabado, sino como una construcción situada, producida en el encuentro entre sujetos, contextos y diferentes maneras de comprender el mundo.

A lo largo de esta edición, formar, enseñar, aprender, incluir y transformar dejan de ser acciones aisladas y pasan a formar parte de una misma trama. La escuela, la universidad y otros espacios sociales emergen como territorios de mediación, conflicto, cuidado, creación y responsabilidad. Este volumen invita a reflexionar sobre lo que significa educar en un tiempo marcado por cambios acelerados, desigualdades persistentes, nuevas tecnologías y la necesidad de reconstruir vínculos. Los saberes aquí presentados permanecen, por tanto, en movimiento: no cierran los debates, sino que los amplían; no ofrecen caminos únicos, sino que abren posibilidades para pensar, cuestionar y reinventar la educación.

Publicado: 2026-08-17

Editoriales

  • EDITORIAL SABERES EN MOVIMIENTO, NUEVOS CAMINOS PARA LA EDUCACIÓN

    Marilena Rosalen, Everton Viesba
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.7

Artículos

  • Tipos de evaluación en la transición entre ciclos de aprendizaje en Mozambique

    Alcídio Dos Santos Quenhé, Marilena Rosalen
    6-20
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.8

  • EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y CONCIENCIA AMBIENTAL EN LA INFANCIA UNA MIRADA TEÓRICA SOBRE POLÍTICAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS

    Judy Ferreira da Silva, Gilvano Kunzler Bronzoni, Edjunior José Zigarte, Elisangela Rodrigues Simões
    21-31
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.42

  • EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE FUNDAMENTOS PARA LA PRAXIS PEDAGÓGICA

    Dirléia Fanfa Sarmento, Marcos Fagner de Almeida Marques, Gabriela Bieger Reyes, Sueli Schabbach Matos da Silva
    32-40
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.43

  • VOCES QUILOMBOLAS Y PEDAGOGÍAS DE LA (RE)EXISTENCIA MUJERES NEGRAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN ANCESTRAL Y DE JUSTICIA SOCIAL

    Silvana Santos Bispo
    41-50
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.50

  • MODELO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE COMPARABILIDAD Y PERTINENCIA

    Sandra Patricia García Ávila, Edelmira Ochoa Camacho, Daniel Alejandro Valderrama
    51-62
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.51

  • FORMACIÓN DE PROFESORES(AS) E INCLUSIÓN COMO PRINCIPIO Y PRÁCTICA TRANSFORMADORA

    Ludimila Ferreira Torres, Graziele Falcão Bueno Guimarães, Elizângela do Nascimento Cardoso Barbosa, Beatriz Hortência Cecon Novo Boeque, Josiléia Curty de Oliveira
    63-70
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.52

  • GÉNERO, SEXUALIDAD Y FORMACIÓN EN SERVICIO DESPLAZAMIENTOS ÉTICOS Y PEDAGÓGICOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE

    Kelly Cristina Brantes
    78-86
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.56

Artículos Teóricos y de Revisión

Relatos de Prácticas y Experiencias

Cuentos, Crónicas y Poemas

  • DECAIMENTO

    John Lucas Alves Fernandes da Silva
    146
    DOI: https://doi.org/10.47247/movdoc.v3i.58
Ver todos los números