TEACHING WORK, EVALUATION AND INCLUSION
A STUDY OF A REALITY
DOI:
https://doi.org/10.47247/movdoc.v2i.40Keywords:
Inclusion, Inclusive Education, Children, School, FamilyAbstract
Inclusive education is a highly relevant topic, particularly regarding the need to prepare educators for inclusive pedagogical practices. This process represents a challenge for society, involving not only people with disabilities, but also their families, communities, and educational institutions. This article aims to understand how the inclusion process occurs in the educational context, considering teaching practices and aspects related to pedagogical work. A qualitative bibliographic study was conducted, based on theoretical references concerning social inclusion, special e ducational needs, and integration. The findings highlight the importance of teacher training, professional development, and continuing education for the effective implementation of inclusive education. It is concluded that inclusion requires changes in educational policies and in the implementation of educational projects and pedagogical practices, promoting a transition from exclusionary models toward truly inclusive education.
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