v. 1 n. 1 (2024): Docência em Movimento: formação, práticas e transformações na educação contemporânea

O primeiro volume da Revista Internacional Movimentos Docentes, intitulado Docência em Movimento: formação, práticas e transformações na educação contemporânea, reúne cinco estudos de alto impacto e relevância acadêmica, desenvolvidos no âmbito do Grupo de Pesquisa Movimentos Docentes e articulados às diferentes frentes de investigação, formação e produção de conhecimento promovidas pelo grupo.

Esta edição inaugural assume também um caráter especial de celebração e reconhecimento dos projetos de pesquisa, experiências formativas e iniciativas acadêmico-científicas desenvolvidas no âmbito do Grupo de Pesquisa Movimentos Docentes, evidenciando a contribuição de seus pesquisadores para a produção e circulação de conhecimentos comprometidos com os desafios contemporâneos da educação e, especialmente, da formação de professores.

Os estudos publicados neste volume percorrem diferentes dimensões do ser e do fazer docente, abordando a formação inicial de professores e a aproximação entre universidade e escola; a Educação Ambiental e seus desafios interdisciplinares; as tecnologias de informação e comunicação incorporadas às práticas educativas; os processos de construção da identidade docente; e as relações entre aprendizagem significativa, mapas conceituais e formação de professores para a Educação Ambiental. Em conjunto, constituem um panorama plural de investigações que dialogam diretamente com questões emergentes da educação contemporânea.

Mais do que inaugurar uma nova publicação científica, este primeiro volume materializa parte da trajetória investigativa construída coletivamente no âmbito do Grupo de Pesquisa Movimentos Docentes. Os trabalhos aqui reunidos reafirmam o compromisso com uma pesquisa educacional socialmente relevante, capaz de articular teoria e prática, universidade e escola, experiência e conhecimento, reconhecendo os professores não apenas como sujeitos da formação, mas também como produtores de conhecimentos e protagonistas dos processos de transformação educacional.