Envíos

Editoriales

La sección Editoriales está destinada a la publicación de textos de carácter institucional, científico, académico o reflexivo vinculados con la presentación, contextualización y orientación de las ediciones de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Los editoriales tienen como finalidad introducir números regulares, dosieres, secciones especiales o ediciones temáticas, destacando sus principales objetivos, temas, contribuciones, contextos de producción y relaciones con el campo de la Educación, la Enseñanza, la formación docente, las prácticas educativas, la sostenibilidad y demás áreas contempladas en el alcance de la Revista.

Podrán abordar, entre otros aspectos:

• presentación de la edición o del dosier;
• contextualización del tema central;
• síntesis de las principales contribuciones reunidas en el número;
• análisis de cuestiones contemporáneas relacionadas con el campo educativo;
• reflexión sobre políticas, prácticas, desafíos y perspectivas de la Educación;
• presentación de proyectos, redes, eventos o iniciativas vinculadas con la edición;
• posicionamientos editoriales relacionados con la ciencia, la formación docente, la publicación científica y la democratización del conocimiento;
• memoria institucional y trayectoria de la Revista, de la Rede Internacional Movimentos Docentes y de instituciones asociadas, cuando corresponda.

Los editoriales podrán ser firmados por la Editoria de la Revista, por editores(as) invitados(as), organizadores(as) de dosieres o secciones especiales, o por otras personas invitadas por el Equipo Editorial en razón de su contribución académica, científica, institucional o cultural.

Por su naturaleza, los editoriales no son sometidos a evaluación por pares. Su publicación resulta de una invitación, propuesta o aprobación del Equipo Editorial, que será responsable de su análisis, revisión y adecuación a las políticas de la Revista.

No se exige de los editoriales una estructura metodológica, una organización típica de artículo científico ni una fundamentación bibliográfica extensa. Cuando se utilicen citas, datos, documentos o referencias, estos deberán presentarse de manera adecuada y verificable.

Se espera que los editoriales presenten:

• claridad y coherencia textual;
• pertinencia respecto de la edición o del tema abordado;
• consistencia de la información presentada;
• contribución a la comprensión del contexto editorial, científico o educativo;
• respeto a las políticas éticas, institucionales y editoriales de la Revista.

Los editoriales podrán asumir un carácter más académico, institucional, reflexivo, ensayístico o memorial, siempre que mantengan una relación clara con la propuesta de la edición y con la identidad editorial de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Artículos

La sección Artículos Científicos está destinada a la publicación de trabajos de naturaleza académica y científica que presenten resultados de estudios, investigaciones, análisis o reflexiones fundamentadas en el campo de la Educación, la Enseñanza, la formación docente, las prácticas educativas, la sostenibilidad y áreas relacionadas con el alcance de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Se aceptan artículos de naturaleza teórica, empírica, documental, bibliográfica, cualitativa, cuantitativa, mixta o de otros enfoques metodológicos reconocidos, siempre que presenten claridad en cuanto a los objetivos, fundamentación consistente y desarrollo coherente con la naturaleza de la investigación.

Pueden presentarse trabajos que incluyan resultados parciales o finales de investigaciones, así como estudios derivados de investigaciones en curso o ya concluidas.

Se incluyen en esta sección, entre otras posibilidades, artículos derivados de:

• proyectos de investigación;
• iniciación científica;
• trabajos de conclusión de curso;
• monografías;
• investigaciones de especialización;
• tesis de maestría;
• tesis doctorales;
• investigaciones institucionales o interinstitucionales;
• proyectos de enseñanza, investigación o extensión que hayan producido una investigación sistematizada;
• estudios independientes desarrollados por investigadores(as), docentes, estudiantes o profesionales del área.

Los trabajos derivados de monografías, tesis de maestría, tesis doctorales u otras producciones académicas deberán presentarse en formato de artículo científico, no siendo aceptada la simple reproducción integral o fragmentada del trabajo académico original.

Los artículos deberán presentar una contribución relevante para la comprensión, discusión o ampliación del conocimiento relacionado con el tema abordado, pudiendo comunicar hallazgos inéditos, profundizar cuestiones ya investigadas, presentar nuevas interpretaciones o contribuir al desarrollo teórico, metodológico, educativo o social del campo.

Cuando se deriven de investigaciones empíricas, se espera que presenten con suficiente claridad el contexto de la investigación, los procedimientos metodológicos, los resultados y su discusión. Los artículos de naturaleza teórica deberán demostrar consistencia conceptual y argumentativa, así como una adecuada articulación con la literatura pertinente.

Todos los artículos enviados a esta sección pasan por evaluación editorial preliminar y evaluación por pares, de acuerdo con las políticas y directrices de la Revista.

Artículos Teóricos y de Revisión

La sección Artículos Teóricos y de Revisión está destinada a la publicación de trabajos que promuevan el análisis, la sistematización, la interpretación, la discusión o la profundización de conocimientos relacionados con la Educación, la Enseñanza, la formación docente, las prácticas educativas, la sostenibilidad y las demás áreas contempladas en el alcance de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Se aceptan artículos teóricos, fundamentados en el análisis y la articulación de conceptos, perspectivas, autores y debates relevantes para un determinado campo de estudio, así como artículos de revisión, destinados a la organización, síntesis y análisis crítico de la producción científica o académica existente sobre una temática específica.

Los artículos teóricos podrán presentar reflexiones conceptuales, discusiones epistemológicas, propuestas interpretativas, análisis críticos, construcción o profundización de marcos de referencia y otras formas de elaboración académica que contribuyan al avance de los debates en el área. No es obligatoria la realización de investigación empírica, siempre que el trabajo presente una fundamentación consistente, coherencia argumentativa y una contribución identificable para el campo.

Los artículos de revisión podrán adoptar diferentes modalidades, tales como:

• revisión sistemática;
• revisión integrativa;
• revisión de alcance;
• revisión narrativa;
• revisión bibliográfica;
• revisión teórico-bibliográfica;
• estado del conocimiento;
• estado del arte;
• otras modalidades reconocidas de revisión y sistematización de la literatura.

La evaluación de los artículos de revisión deberá considerar las características propias de la modalidad declarada por los(as) autores(as). No se exigirán a las revisiones narrativas o teórico-bibliográficas los mismos procedimientos metodológicos propios de las revisiones sistemáticas, siempre que el recorrido adoptado se presente de manera coherente y suficiente para comprender la selección, organización, análisis o articulación de la literatura utilizada.

Cuando la modalidad de revisión requiera procedimientos estructurados de búsqueda y selección, se espera que el manuscrito presente, cuando corresponda, información sobre las bases o fuentes consultadas, las estrategias de búsqueda, el período analizado, los criterios de inclusión y exclusión, la composición del corpus y los procedimientos de análisis o síntesis.

Tanto los artículos teóricos como los de revisión deberán ir más allá de la simple reproducción o enumeración de la literatura existente. Se espera que presenten análisis crítico, articulación entre estudios, identificación de tendencias, convergencias, divergencias, lagunas, cuestiones emergentes o nuevas posibilidades de interpretación.

Podrán presentarse trabajos derivados de investigaciones bibliográficas, estudios teóricos desarrollados en el marco de proyectos de investigación, trabajos de conclusión de curso, especializaciones, tesis de maestría, tesis doctorales u otras actividades académicas, siempre que sean adecuadamente reelaborados en formato de artículo y cumplan con las directrices de la Revista.

Los manuscritos deberán presentar una contribución relevante para el campo, ya sea mediante la sistematización del conocimiento disponible, la propuesta de nuevas interpretaciones, la profundización de conceptos o la identificación de cuestiones que puedan orientar investigaciones, prácticas educativas o debates futuros.

Todos los trabajos enviados a esta sección pasan por evaluación editorial preliminar y evaluación por pares, conforme a criterios específicos para artículos teóricos y de revisión y de acuerdo con las políticas y directrices de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Relatos de Prácticas y Experiencias

La sección Relatos de Prácticas y Experiencias está destinada a la publicación de textos que presenten, describan, analicen y reflexionen sobre experiencias educativas, pedagógicas, formativas, profesionales, extensionistas, culturales o socioeducativas desarrolladas en diferentes contextos de enseñanza y aprendizaje.

Pueden presentarse relatos derivados de experiencias realizadas en:

• Educación Infantil;
• Educación Básica;
• Educación Profesional y Tecnológica;
• Educación de Jóvenes y Adultos;
• Educación Superior;
• formación inicial y continua de docentes;
• extensión universitaria;
• proyectos educativos, sociales o comunitarios;
• museos, centros de ciencia y espacios culturales;
• organizaciones sociales y comunidades;
• entornos virtuales de aprendizaje;
• espacios educativos formales, no formales e informales;
• otros contextos relacionados con la Educación, la Enseñanza y la formación humana.

Los trabajos deberán presentar de manera clara el objetivo o propósito de la experiencia, el contexto en el que fue desarrollada, los(as) participantes o el público involucrado, las principales acciones o etapas realizadas y las reflexiones, aprendizajes, desafíos, límites, posibilidades o resultados percibidos a lo largo de la experiencia.

Por su naturaleza, los relatos de prácticas y experiencias no están sujetos al mismo rigor metodológico exigido a los artículos científicos derivados de investigación. No es obligatoria la presentación de diseño de investigación, hipótesis, muestreo, instrumentos formales de recolección de datos o técnicas específicas de análisis, salvo cuando el propio trabajo también posea naturaleza investigativa.

La evaluación deberá considerar prioritariamente la calidad, claridad y consistencia del relato, su capacidad para contextualizar y documentar la experiencia y la reflexión producida a partir de ella. El mérito del trabajo no estará determinado por el hecho de que la experiencia haya sido considerada exitosa o no, sino por la calidad de su presentación, análisis y potencial para contribuir a la comprensión de prácticas, procesos y situaciones educativas.

También son bienvenidas las experiencias que presenten dificultades, conflictos, limitaciones, resultados inesperados u objetivos parcialmente alcanzados, siempre que sean analizadas de manera crítica, reflexiva y suficientemente contextualizada.

Los relatos podrán dialogar con literatura académica, científica, pedagógica o profesional pertinente, especialmente cuando esta contribuya a contextualizar o problematizar la experiencia. Sin embargo, no se exige la misma densidad de fundamentación teórica esperada de un artículo científico, y la experiencia relatada deberá permanecer como elemento central del texto.

Se valoran especialmente los trabajos capaces de compartir prácticas, aprendizajes, desafíos, estrategias, reflexiones y conocimientos construidos en diferentes territorios educativos, contribuyendo al diálogo entre docentes, investigadores(as), estudiantes, profesionales de la educación, instituciones y comunidades.

Los trabajos enviados a esta sección pasan por evaluación editorial preliminar y evaluación por pares, según criterios específicos para relatos de prácticas y experiencias y de acuerdo con las políticas y directrices de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Ensayos y Reseñas

La sección Ensayos y Reseñas está destinada a la publicación de textos de naturaleza reflexiva, crítica, interpretativa y analítica relacionados con la Educación, la Enseñanza, la formación docente, las prácticas educativas, la sostenibilidad y las demás áreas contempladas en el alcance de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Ensayos

Los ensayos deberán presentar una reflexión autoral y argumentativa sobre temas, conceptos, problemas, perspectivas o cuestiones relevantes para el campo educativo.

Se aceptan ensayos de naturaleza teórica, crítica, pedagógica, académica o interdisciplinaria, siempre que presenten:

• claridad respecto del tema, cuestión o argumento central;
• consistencia conceptual;
• coherencia argumentativa;
• articulación adecuada entre ideas, autores y referencias, cuando sean utilizadas;
• capacidad crítica y reflexiva;
• contribución a la ampliación o problematización de los debates en el campo.

Por su naturaleza, los ensayos no necesitan presentar un diseño metodológico de investigación, recolección de datos ni la estructura convencional de los artículos científicos empíricos. Se espera, sin embargo, que cuenten con una fundamentación suficiente para sustentar las reflexiones y proposiciones presentadas.

Se valoran los textos capaces de desarrollar interpretaciones, cuestionamientos, provocaciones teóricas, lecturas críticas o proposiciones que contribuyan a comprender diferentes dimensiones de la Educación y de la docencia.

Reseñas

Las reseñas están destinadas a la presentación y análisis crítico de obras de interés académico, científico, pedagógico o cultural relacionadas con el alcance de la Revista.

Podrán ser objeto de reseña, entre otros:

• libros;
• obras colectivas;
• obras académicas;
• producciones científicas;
• documentos relevantes;
• obras audiovisuales;
• producciones culturales o educativas que sean pertinentes para los debates promovidos por la Revista.

La reseña deberá ir más allá de la simple descripción del contenido de la obra, presentando su contextualización, principales argumentos, contribuciones, limitaciones, relevancia y posibles relaciones con debates contemporáneos del área.

Se espera que el texto permita al lector o a la lectora comprender las características centrales de la obra y, al mismo tiempo, ofrezca una apreciación crítica, fundamentada y coherente.

El análisis de las reseñas considerará especialmente:

• adecuada identificación y contextualización de la obra;
• claridad de la presentación;
• capacidad analítica y crítica;
• coherencia de la argumentación;
• relevancia de la obra para el campo;
• contribución de la reseña a la comprensión y discusión de la producción analizada.

Los ensayos y las reseñas deberán ser trabajos originales y cumplir con las directrices éticas, editoriales y de normalización de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

Los trabajos enviados a esta sección no serán sometidos a evaluación por pares. Después de la evaluación editorial preliminar, serán analizados por el Equipo Editorial de la Revista, que considerará su adecuación al alcance, calidad textual, consistencia argumentativa, relevancia, originalidad y contribución a los debates promovidos por Mov Doc.

El Equipo Editorial podrá aprobar el trabajo, solicitar ajustes o rechazarlo, de acuerdo con los criterios editoriales de la Revista y las características específicas de la modalidad presentada.

Cuentos, Crónicas y Poemas

La sección Cuentos, Crónicas y Poemas está destinada a la publicación de producciones literarias de autoría propia que establezcan un diálogo, directo o indirecto, con la Educación, la docencia, la formación humana, la escuela, la universidad, la ciencia, la cultura, la sociedad, la sostenibilidad, los territorios educativos y otras temáticas relacionadas con el alcance de la Revista Internacional Movimentos Docentes (Mov Doc).

La sección busca reconocer la literatura como forma de expresión, reflexión, interpretación y producción de sentidos sobre experiencias humanas, educativas y sociales, ampliando las posibilidades de diálogo entre conocimiento científico, prácticas educativas, cultura, memoria, sensibilidad y creación artística.

Cuentos

Los cuentos podrán presentar narrativas ficcionales o inspiradas en experiencias, situaciones, memorias y contextos relacionados con la educación y la vida social.

Se aceptan textos que exploren, entre otras posibilidades:

• experiencias escolares y universitarias;
• relaciones entre docentes, estudiantes y comunidades;
• procesos de enseñanza y aprendizaje;
• infancias, juventudes y diferentes trayectorias de vida;
• inclusión, diversidad y relaciones humanas;
• ciencia, tecnología y sociedad;
• medio ambiente y sostenibilidad;
• experiencias profesionales y formativas;
• vida cotidiana, memoria, cultura y territorios;
• cuestiones sociales relacionadas con la Educación.

Los cuentos deberán presentar unidad narrativa, coherencia interna y calidad literaria, preservando la libertad creativa y estilística de los(as) autores(as).

Crónicas

Las crónicas podrán abordar acontecimientos, experiencias, observaciones, situaciones cotidianas, memorias o cuestiones contemporáneas desde perspectivas personales, reflexivas, críticas, humorísticas, poéticas o literarias.

La sección acoge crónicas que contribuyan a reflexionar sobre la docencia, la escuela, la universidad, los procesos educativos, la vida cotidiana, las relaciones sociales, la cultura, la ciencia, la sostenibilidad y otros temas pertinentes a la propuesta editorial de la Revista.

No se exige a las crónicas fundamentación académica ni estructura científica, y se valoran la capacidad de observación, la calidad de la escritura, la originalidad del enfoque y la potencia reflexiva o literaria del texto.

Poemas

Los poemas podrán adoptar diferentes formas, estilos, estructuras y lenguajes poéticos, respetándose la libertad estética y autoral.

Se aceptan producciones que establezcan relaciones con experiencias educativas, humanas, sociales, culturales, ambientales o profesionales, así como textos que aborden identidad, memoria, formación, relaciones humanas, vida cotidiana, ciencia, naturaleza, sostenibilidad, diversidad y otros temas relacionados con el universo de la Educación y la sociedad.

No se exigirán formatos poéticos específicos, métricas, extensión estandarizada ni la utilización de una determinada tradición literaria. La evaluación considerará la coherencia de la propuesta, la calidad de la expresión poética, la originalidad y la relación del trabajo con el perfil editorial de la Revista.

Criterios editoriales

Los cuentos, crónicas y poemas deberán ser originales y de autoría de los(as) proponentes, observando las políticas de derechos de autor, integridad, ética y uso responsable de herramientas de Inteligencia Artificial establecidas por la Revista.

Los textos inspirados en situaciones reales deberán preservar, cuando sea necesario, la identidad, la privacidad y la dignidad de las personas involucradas. La responsabilidad por las informaciones, representaciones y contenidos presentados corresponde a sus respectivos autores(as).

Por tratarse de producciones literarias y culturales, los trabajos enviados a esta sección no serán sometidos a evaluación por pares. Serán analizados por el Equipo Editorial de la Revista, considerando:

• adecuación al alcance y a la propuesta de la sección;
• originalidad;
• calidad textual y literaria;
• coherencia interna;
• potencia estética, reflexiva o cultural;
• respeto a las políticas éticas y editoriales;
• contribución a la diversidad de lenguajes y formas de expresión presentes en Mov Doc.

El Equipo Editorial podrá aprobar el trabajo, solicitar ajustes o rechazarlo, respetando la propuesta autoral y evitando intervenciones que descaractericen el estilo, la voz o la construcción estética de la producción.